Tanári óra

Tulajdonképp nem is helytálló ez a kifejezés, mert ez nem azonos semmilyen hagyományos tanári órával, akár magánórással sem. Illetve csak annyiban, hogy valóban két személy van együtt, a brainturbo mestertrénere és a hallgató. Ráadásul egy külön szobában. Itt semmiféle -esetleg általunk korábban megtapasztalt- tanári „procedúra” nem fordulhat elő, mint például; oktatás, kikérdezés, feleltetés vagy számonkérés. A brainturbo mestertrénere nem indulhat ki abból, amit mi bemagoltunk, mert ilyen feladatunk nem volt. Ezzel szemben viszont szakszerűen kell emlékeztetnie a hallgatót a „hosszútávú memóriánkban lehorgony-zott” tananyagra. Ezt elő kell hívnia, egy speciális és rendkívül intenzív tréninggel meg kell kötnie, az un.: „készenléti memóriánkban”.

Tehát az emlékekből kell építkeznie, emlékeztetésen, tréningen keresztül kell eljutnia ahhoz, hogy a hallgató beszélni tudjon.

A brainturbo szerint a nyelvtanulásban csak az tekinthető eredménynek, amit valóságban is  használhatunk. Történetesen az a képesség, amit a választott idegen nyelven elmondani, beszélni tudunk. A brainturbo mestertrénere erőteljesen empatikus személyiség. A hallgatók számára nincs gátló tényező, joguk van hibázni, rosszul vagy kevésbé helyesen emlékezni.

Ezeken az órákon úgy is a helyére kerül minden anélkül, hogy valaki a „hallgatók órát folya-

matosan hiányosságaiba, hibáiba és feladataiba dörgölné”! A brainturbo mestertrénere

több, mint egy hagyományosan értelmezett nyelvtanár és ezek az órák pedig teljesen mások. Talán abból a szempontból is, hogy hallgatók itt rendszeresen találkoznak saját sike-reik élményével és szinte „elröpül az idő”.

Nyelvtan!? A nyelvtanuláshoz nem kell, mert ha kellene, akkor senki sem sajátíthatta volna el saját anyanyelvét. Ez pedig nem így történt! A brainturbo a tanári órákat nem terheli nyelvtan oktatással, e helyett beszélgetésben gyakorolj be, különböző időket, módokat, ragozásokat, stb. Természetesen minden hallgató - ugyancsak térítésmentesen- kap az egyes témákhoz tartozó nyelvtani segédanyagot  és szükség szerint  tanári segítséget  ahhoz, hogy struktu-rálisan is a helyére tudja tenni a dolgokat.